Como en el caso anterior y en
todos los que vengan en adelante, nuestras compañeras han logrado hacer un gran
trabajo grupal y han sido capaces de llevar a cabo un video hablando sobre el
tema que nos acontece a continuación, los lenguajes audiovisuales en educación primaria,
del cual han realizado un vídeo que os dejamos a continuación:
Nada más empezar el vídeo, nuestras
compañeras nos muestran los contenidos y las fuentes de información sobre el
tema principal del trabajo. También nos explican que el lenguaje visual fomenta
el procesamiento global, además de que activa la sensibilidad.
Podemos ver como todo esto que
nos van diciendo a lo largo del video es reflejado en palabras creadas a través
de distintos grupos sociales, que dentro de nuestro propio idioma no tiene
sentido. Esto se hace debido a la cultura del momento, es decir, la alfabetización
y el lenguaje se adecuan a la actualidad que nos atañe.
Algunas de las competencias que
nuestras compañeras nos dicen que se tienen que adaptar para poder introducir
el lenguaje visual son la competencia lingüística, la competencia digital, las
competencias social y cívica y la conciencia y expresiones culturales. Todo
esto es debido a que se deben tener en cuenta las competencias, capacidades,
habilidades y conocimientos que posea el alumno para que sea capaz de adquirir
un mejor aprendizaje del lenguaje visual.
Más adelante y tras darnos la explicación
teórica, nuestras compañeras se ponen en contacto con algunos expertos en este
campo de manera que cuenten sus ideas al respecto sobre el lenguaje
audiovisual.
Ya por último, nuestras
compañeras terminan el vídeo con una reflexión personal de manera que
relacionan la situación social actual con el lenguaje audiovisual, de manera
que llegan a la conclusión que sin su enseñanza en la educación hoy en día no podríamos
seguir dando clases de manera online.
En el siguiente
enlace podréis acceder al video presentado por unos compañeros de clase, que a
pesar de los problemas que nos han surgido debido a la cuarentenahan sido capaces de llevar a cabo el
siguiente video y su trabajo escrito:
En el video, que tema que
resulta ser el foco de atención es la influencia que ejerce la televisión en
los niños de diferentes edades debido al momento de desarrollo cognitivo en el
que se encuentran y relaciona estos medios a la hora de utilizarlos como una
herramienta educativa.
Durante el video nuestra una
compañera muestra preocupación respecto a él poco control que existe sobre los
programas que se visualizan y la poca comunicación familiar que existe mientras
los miembros familiares su unen para ver la televisión.
Para que seamos conscientes de
del uso correcto que le debemos dar a la pequeña pantalla contactan con algunos
expertos en la materia, lo cuales proponen ejercer un mayor control en algunos
aspectos, como en los horarios televisivos. Otros aspectos que destacan estos
expertos, son algunos negativos, su uso desmesurado o la falta de comunicación familiar.
También nos muestran algunos
programas televisivos que resultan de ayuda a la hora de transmitir ciertos
valores, además de buenos y malos conocimientos.
Aunque creo que los programas
elegidos son bastante correctos creo que deberían haberse enfocado en otros
muchos que son para una mayor variedad de edades, ya que los elegidos por los
compañeros son mas para la primera infancia, y nosotros como futuros maestros
trataremos con niños de entre 6 y 12 años, es decir, un variedad de edades
bastante grande.
Con lo cual y agradeciendo a
mis compañeros el esfuerzo por su trabajo me gustaría añadir mi pequeño grano
de arena y aportar un pequeño grupo de series televisivas para los más pequeños
de la casa y que a su vez también servirán y entretendrán a los más grandes:
-BEN 10: El análisis narrativo nos demuestra
que Ben, es el personaje central de la serie que tiene como objetivo principal
ayudar a las personas, es un niño aparentemente común, que tiene problemas con
sus compañeros del colegio, se aburre en las clases, tiene obligaciones en el
hogar, tiene deseos de juguetes y cosas que sus padres no le compran, como
cualquier niño que ve le serie. Pero también tiene una fase de un personaje con
un alto grado de responsabilidad, en todos los capítulos Ben se ve obligado a
tomar las mejores decisiones, a vencer a los problemas por encima de todo.
Constantemente se ve derrotado, pero siempre se levanta para corregir sus
errores y encontrar una solución a todos los obstáculos que se le presentan.
Ben fácilmente podría representar a un niño común, que se tiene que enfrentar
todos los días a presiones (en el colegio, en la casa, con los amigos), buscar
soluciones y tomar decisiones. Él es un héroe real, al quien también le salen
las cosas mal, tiene problemas con sus familiares, pero siempre sale victorioso
buscando hacer el bien. Pero en el desarrollo del programa y en la búsqueda de
soluciones de los capítulos de la serie Ben no es el único implicado. La serie demuestra
la importancia del trabajo en equipo, pues los personajes Gwen y Max funcionan
como los ayudantes del sujeto, condicionantes necesarios para alcanzar un
objetivo aunque insuficientes por sí mismos, de no ser por el papel que cumplen
en la serie, Ben no podría de ninguna manera alcanzar sus objetivo.
-SNOOPY: El personaje más querido de Charles Schultz estreno película en 2015,
aunque él lleva décadas siendo un ejemplo a seguir para todos.
Es el canino beagle más famoso de la animación desde que hiciera su debut en
1950, y desde entonces ha sido un clásico para generaciones que han visto en él un fiel amigo que, aunque no hable, ha impartido cátedra sobre la
vida. ¿Qué debemos de aprender de Snoopy, nuestro personaje de portada
de enero, y de su fiel amigo Charlie Brown?
“Sueña grande, sólo así podrás
llegar lejos”. Él era un perro, pero sabía apreciar el arte de soñar.
Encima de su caseta imaginaba cómo sería su vida si fuese un piloto militar,
pintor o músico. Sus límites nunca fueron él mismo.
“Deshazte de lo que no
necesitas cuando estés preparado, no antes”. Esta lección fue impartida por
su compañero Charlie Brown, quien sufría de una tierna adicción a una manta de
su infancia. Era el momento de dejarla ir, pero sólo lo haría cuando estuviese
preparado.
“Ser normal no es suficiente”.
Era un canino que se comunicaba, que ya lo hacía bastante especial, pero su
regla vital era la de distinguirse del resto. Ser corriente es aburrido, ¿por
qué no ir más allá?
“Preocúpate solo de un asunto,
cuando lo hayas resuelto podrás ir a por otro”. Su tranquila actitud y su zen
natural lo hacían el más relajado de la pandilla, lo que no le trajo ningún
problema ni estrés.
“La felicidad es cualquier
persona o cosa que amas”. No sabemos si ser amado influye directamente en
tu estado de ánimo, pero parece que un poco de cariño no va a hacer daño a
nadie. Así lo ve Snoopy.
“La imaginación es la clave”. Todo
depende de la perspectiva con la que observes las cosas, es por eso que esta
habilidad creativa ha de ser entrenada a diario tanto como tus músculos.
“Si te caes, levántate y vuelve
a intentarlo”. Era una regla de oro que enseñó en todo momento a su
desdichado amigo Brown. ¿Por qué abandonar a medio juego?
“Si no sabes qué hacer,
descansa. La inspiración llegará”. Su clásica siesta encima de su casa
perruna es su signo de identidad. No te agobies si algo no te sale bien, duerme
e intenta darle otra vuelta al despertar.
“Si no te gusta cómo eres, sé
Joe Cool”. Su alter ego era tan divertido como moderno. Es una opción
que podrás barajar.
“La
amistad es la base de la vida”. Podría meterse en mil y un líos, pero nunca
dejó de lado a su inseparable amarillo amigo Woodstock. Dos mentes piensan
mejor que una, nunca lo dudes.
Actualmente
en España nos hemos visto en vueltos en una pandemia, una pandemia que hace
poco se ha declarado de manera general como pandemia mundial. Esto ha obligado
a que el gobierno instaurase el estado de alarma y la gente se tenga que quedar
en casa.
Para
mucha gente esto puede ocasionarle ansiedad y/o depresión, pero como han dicho
ya varios expertos, hemos de tratar de mantener un horario, vestirnos todos los
días como si fuésemos a salir y si es posible, hacer ejercicio en casa.
Es
por ello que en esta entrada queremos recomendaros una serie de actividades físicas
que podéis realizar en casa sin demasiados problemas. Además, estas actividades
las podéis enlazar como un pequeño circuito para poner en marcha varios grupos
musculares diferentes.
Las
actividades son las siguientes:
-Trote
sobre cinta (en caso de no poder realizarse sobre una cinta realizar el trote
de una distancia a otra, es decir, de cono a cono por ejemplo):
Abdominales V (se realizaran alternando las
piernas, es decir, primero derecha y luego la izquierda):
Mancuernas
(realizar abducción de los hombros, utilizando un peso no mayor de 5 kilos por
brazo):
Lumbares:
Skiping
(realizarlo poniendo el pie sobre una silla):
Oblicuos:
Sentadillas:
Abdominales:
Start
jump:
Flexiones
(se pueden realizar colocando las piernas en alto o apoyando las rodillas en el
suelo):
Como
veis el circuito consta de 10 actividades físicas diferentes. Estas actividades
se llevaran a cabo de la siguiente manera:
Cada
actividad se realizara durante 45 segundos, el tiempo de descanso entre cada
actividad serán 30 segundos y el tiempo de descanso entre ciclo y ciclo será de
2 minutos. Al terminar cada actividad y cada ciclo no podremos sentarnos, solo
quedarnos de pie en reposo.
El
circuito se realizara de manera aeróbica, es decir, llevando un ritmo constante
a lo largo de cada actividad y tratando de realizar un 50% de nuestro esfuerzo.
Por
último me gustaría añadir que en caso de necesitar hidratarnos mientras estamos
realizando el circuito debemos hacerlo de manera prudente, es decir, debemos
beber muy poco y no demasiado de golpe ya que esto puede resultar fatal en
momento de la práctica deportiva.
La
psicología evolutiva estudia la forma en que las personas cambian a lo largo de
su vida, comprendiendo el estudio del ciclo vital en el que se observa de que
manera cambian continuamente las acciones del individuo y cómo éste reacciona
en un ambiente que también cambia constantemente. Dentro de la psicología
evolutiva nos encontramos con sus diferentes etapas que son: la niñez compuesto
por 1º infancia y 2ºinfancia, la adolescencia, la adultez y la vejez. A estas
etapas tenemos que añadir la etapa del desarrollo prenatal que ocurre antes de
que el individuo nazca. Basándonos en la actividad vista en clase podemos
añadir sobre esta etapa que durante esta fase encontramos tres periodos que
son: periodo germinal zigotico, periodo embrionario y periodo fetal. Durante su
segunda etapa el embrión se encuentra en desarrollo y es el periodo más
sensible a posibles daños que pueden deberse a distintos factores.
Debido
a esto el interés a realizar estudios sobre la presencia de riesgos perinatales
radica en que hoy día se posee la tecnología necesaria para minimizar su
incidencia y efecto, fomentando al mismo tiempo, la posibilidad de optimizar el
desarrollo y, por ende, la historia vital individual (López-Gómez y Cajal,
2008).
Basándonos
en la salud prenatal del individuo es importante hacer promoción sobre la salud
para que los padres sean conscientes que el desarrollo del individuo empieza
incluso antes de su gestación.
De
esta manera buscamos que los padres no solo sean conscientes, sino que también
conozcan los procedimientos a seguir para que el individuo tenga un desarrollo
prenatal lo más saludable posible, como ejemplo podemos decir que las mujeres
deberán realizar la consulta o control a través de un medico o enfermera en
obstetricia (Bronfman Pertzovsky, 2003)
para conocer sus condiciones crónicas y posibles enfermedades infecciosas que
puedan afectar al resultado del embarazo.
2-Desde el punto de vista de la
psicología evolutiva, ¿Cuales son los aspectos fundamentales que el profesorado
debe tener en cuenta en su alumnado?
Como
maestros los aspectos fundamentales que debemos tener en cuenta es que no todos
los alumnos no son iguales y esto se debe a que cada uno tiene una concepción
diferente respecto a la vida.
Esto
se debe a que principalmente a los ámbitos que rodean a los niños, es decir,
nos encontramos con cada niño se desarrollo dentro de unos entornos distintos
(mesosistema, macrosistema, exosistema y microsistema). Pero no solo esto es
importante respecto a los aspectos fundamentales a tener en cuenta como
profesor, también tenemos que tener en cuenta la edad de los niños con los que
estamos ya que eso nos servir para saber en qué etapa del desarrollo evolutivo
se encuentran.
Por
ejemplo, si nosotros como profesor estamos en un grupo con niños de 7 años
sabremos que se encuentran en su segunda infancia que va de los 7 a los 12
años. A raíz de esto sabemos que en esta etapa en su ámbito cognitivo los niños
sienten curiosidad por todo y empiezan a entender el pensamiento abstracto, en
el ámbito social empiezan a socializar y a fidelizar amigos, en el ámbito
emocional ya empiezan a regular sus propias emociones y en el ámbito físico
sufren su primer estirón y empiezan a aprender habilidades básicas especificas.
A todo esto añadimos que en esta etapa es en la que mas plasticidad neuronal
tiene una persona a lo largo de su vida (la plasticidad neuronal nos supone ser
capaces de cambiar, es decir, nos hace capaces de modificar nuestros hábitos o
conocimientos y aprender cosas nuevas-W.James, principios de psicología). Pero
como maestros no solo deberemos tener esto en cuenta en el grupo, también
deberemos tener en cuenta los entornos del niños, es decir, si un niño de
nuestra clase se le ve distraído en clase, muestra falta de interés o no hace
los deberes podría ser debido a que en el ámbito inmediato (por ejemplo su
familia) no se preocupan por que el niño haga sus tareas, también podría
deberse a falta de tiempo por parte de sus padres a la hora de ayudarle con las
tareas y en este caso se debería al exosistema que son entornos a los que el
niño no pertenece de forma directa pero que le pueden afectar.
Teniendo
en cuenta todo esto podríamos decir que el maestro debe ver el aula como una
realidad social en la que cada niño tiene un entorno completamente diferente y
aunque dentro de las etapas de la psicología evolutiva como los maestros puedan
tener un apoyo para poder guiar a sus alumnos al final lo más importante es el
ámbito de desarrollo que tienen.
3-Reflexión
Como
futuro maestro se que deberé estar preparado para verme en distintos escenarios
en los que se que encontrare niños con problemas en diferentes ámbitos de su
vida ya sean sociales, domésticos o educacionales, pero con las ayudas que se
están dando hoy en día en materia de información a los padres y familiares de
los niños puede que en el futuro los niños vayan a las escuelas con una base
educativa ya vista en sus casas y como futuros maestros solo tengamos que
fortificar estas bases de manera que sean en un futuro individuos de bien, con
un buen desarrollo emocional, cognitivo y social.
Como
opinión personal creo que la finalidad de las escuelas no solo es educar, sino
también hacer que todos y cada uno de los niños crezcan felices, con confianza
y con ganas de aprender y mejor en todos los ámbitos de sus vidas.
Finalmente
me gustaría añadir que el papel del maestro siempre va a ser importante a nivel
social y que aunque los maestros tengan que prepararse las cosas antes de ir a
clase y tener en cuenta algunos factores respecto al alumnado tiene que tener
la intuición desarrollado para trabajar con niños ya que muchas veces como
docentes la intuición juega un papel importante aunque no nos demos cuenta y
que como docentes nos solo debemos de educar a los niños, tenemos que ser
referentes para ellos dentro de este ámbito, porque ‘A través de otros nos
convertimos en nosotros mismos’ (L.Vigotsky, 1896-1934) y esto es algo de que
creo que tenemos que ser conscientes no solo los docentes, sino todo el mundo
que mantenga relaciones con niños que están en su proceso de desarrollo hacia
la adultez.
